DEHB (Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu) ilk kez 20. yüzyılın başlarında tanımlandı. Sendromun belirtileri her insanda aynı değildir. Hiperaktivite genellikle çocuklarda yetişkinlere göre daha yüksektir.

DEHB üç türe ayrılabilir:

1) Dikkatsizlik – dikkati sürdürememe ve göreve odaklanamama;

2) Hiperaktivite - artan aktivite veya hareketsizlik;

3) Dürtüsellik – düşünmeden hareket etmek;

4) Çoğunlukla her üç tip de karışık bir kombinasyon halindedir.

DEHB sendromu durumunda, çocuğun davranışının küstahlık, kabalık değil, konsantre olamama ile ilgili olduğunu anlamak için zamanında teşhis çok önemlidir. Uzmanlara - psikolog, psikiyatrist, doktor - danışmak çok önemlidir.

Şu anda bazı kişilerin neden DEHB sendromuna sahip olduğu tam olarak keşfedilmiş değil, olası nedenlerden bazıları kafa yaralanmaları, karmaşık doğum öncesi dönem, alkol, uyuşturucu, sigara, çevresel toksinler, artan stres, erken doğum, genetik yatkınlık, travmatik deneyim, vesaire.

Her vaka ayrı ayrı değerlendirilerek DEHB durumunda yardımcı olacak uygun ilacın (uzmanlar tarafından önerilmesi ve ailenin de kabul etmesi halinde) uygulanması mümkündür.

DEHB Türleri

• Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (aktivite var)

Kişi davranışta aktif olduğu için DEHB belirtilerini gözlemlemek kolaydır. Öğrenme süreci sırasında öğretmen bu çocukları azarlamak zorunda kalır ve genellikle onlardan düzene ve sessizliğe uymalarını ister.

Aktivite belirtileri olan DEHB:

1) Çok sayıda dikkatsiz hata;

2) Dikkati uzun süre sürdürmek zordur;

3) Konuşma sırasında çevresinde olup biten her şeyi aynı anda duyuyor, dikkati dağılmış gibi görünüyor;

4) Görevi tamamlamaması veya görevin sonunun özensiz olması;

5) Sürekli hareket eder, bacaklarını, kollarını hareket ettirir, huzursuzdur;

6) Riski sever, yeni, bilinmeyen her şeyle ilgilenir;

7) Hatasını fark etmez, suçu başkalarında arar;

8) Hatalarından çok geç ders alır;

9) Konuşkandır, başkalarının sözünü keser.

• Hiperaktivite olmadan dikkat eksikliği sendromu (aktivite yok)

Gözle görülür bir aktivite olmadığı için UDHS belirtilerini gözlemlemek zordur. Bu kişilere "hayalperestler" denir. Çocuk dersleri rahatsız etmediği için öğretmenlere ders sırasında zorluk yaşatmaz.

Aktivite olmadan UDHD belirtileri:

1) Dikkati tek bir nesne üzerinde tutmakta zorluk;

2) Günlük görevleri organize etmede ve bir planı takip etmede zorluk;

3) Daha küçük tahriş edici maddeler dikkati dağıtır;

4) Çoğu zaman giysinin kenarları, saç ve parmaklarla oynar;

5) Kişisel eşyalarını kaybetmek;

6) Anlaşmayı unutma;

7) Bazen çocuğun sanki başka bir dünyadaymış gibi sizi duymadığı hissi vardır;

8) Suçlamaları derinden yaşar, çoğu zaman üzgündür;

9) Hoş olmayan durumlara diğerlerinden daha sık girin;

10) Göze çarpan kötü el yazısı;

11) Bilgi yavaş okunur;

12) Düşük sosyal beceriler, çok fazla arkadaşı olmaması;

13) Her şeyi suçlayacağına inanır, aşağılık duygusu hisseder;

14) Çocuk oldukça sessizdir, gözlemci pozisyonunu almayı sever;

15) Genel olarak kibar, samimi, sosyal düşünceli ve yaratıcı insanlardır.

Öğrenme sürecinde sağlanacak kolaylıklar:

1) Talepte bulunmadan önce çocuğun yetişkini duyabilmesi için göz teması kurun;

2) Keskin anlaşmazlıklardan ve çatışmalardan kaçınmayı öğrenin;

3) Bir uzlaşma arayın, istenen sonuç üzerinde anlaşın;

4) Karşılaştırmalardan kaçının;

5) Zor zamanlarda destek sağlayın;

6) Duygular hakkında konuşun, onlara onları tanımayı öğretin - öfke, korku, suçluluk vb;

7) Çocuğun yaşadığı zorlukları derinlemesine araştırmak, suçluları aramak değil, çözüm aramak;

8) Sevgiyi ifade edin, duygusal temas kurun;

9) Özgüveni teşvik edin, güçlendirin;

10) Çocuğun iyi davranışı karşılığında ödülü kullanmamak;

11) Doğru davranışa örnek verin;

12) Öğrenme sürecinde sessizlik ve huzuru sağlamak;

13) Kısa, anlaşılması kolay ve çok spesifik talimatlar verin;

14) Okumaya, yazmaya ve diğer işlere daha fazla zaman ayırın;

15) Çocuğun düşüncesini açıkça formüle etmesini sabırla bekleyin;

16) Ödev miktarını azaltın;

17) Başarılarını övün;

18) Gürültüyü ve etrafındaki insan sayısını azaltın;

19) Öğrenme sürecinde bu çocukların hareket etmesine izin verin;

20) Onlara iyi oldukları ve onlara neşe veren görevler verin.